刘义杰：大学教师为是否放水挣扎是个笑话

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　　“宽进严出”应该成为高校的底线

　　据媒体报道，当湖南科技大学化学化工学院副教授彭美勋严格按照评分标准批改完《材料物理性能》这门课的试卷时，他感到极度心寒——77份试卷，只有不到三分之一的学生卷面成绩达到了55分的及格线，相当一部分学生只拿到了二三十分，还有不少十几分几分的同学。这位老师核算成绩的时候，陷入了前所未有的矛盾与纠结：严格把关还是全面放水？（8月10日《中国青年报》）

　　大学期末考试原本是检测学生成绩，强化教育教学质量的手段，在此情境语境之下，老师秉公打分应该是基本底线，但对于湖南科技的这位老师来说，这竟然成了一种挣扎和痛苦，放水有悖原则，严格反遭谩骂，在此不禁让人追问，如今的大学生将学业当成了什么？将诚信考试与做人的原则又当成了什么？

　　大学教师为是否放水挣扎是个笑话，更是与教育的原则相背离。但分析其之所以存在，就在于社会对高校的预期已经降到了底线之下，那就是，高校就是应该让学生来混文凭的，考试不让过，不给学位证毕业证就是不对的。恐怕也正是对这一观念的“坚守”，使得77份试卷，只有不到三分之一的学生卷面成绩达到了55分的及格线，相当一部分学生只拿到了二三十分，还有不少十几分几分的同学，不学习坐得毕业几乎成了这些大学生的真实写照。

　　面对这一局面，再谈教育教学的质量，以及严师出高徒等层面，显然是文不对题，没有切中问题的实质。一个简单的反问，当整个社会的抱着大学就是混文凭的常识之时，当大多数学校都在“文凭放水”之际，再好再有趣的教学内容和形式，多数学生也是不会去听的。教学方式与内容不鲜活，已经成了多少学生不学习的借口？从这个层面上说，老师们深陷放不防水的纠结之中，更多的是为迷失的高等教育在买单。

　　简单说来，化解老师放不防水的纠结与提高高等教育的质量是同一个命题。方法也只有一个，那就是“宽进严出”应该成为高校的底线。首先，宽进严出符合教育的理念，也是世界高等教育的通行规则。美国《高等教育编年史记》（2009-2010）提供的数据显示：在美国，45%—65%的中学毕业生可以进入大学学习，但四年制大学的毕业率只有57.3%。与之相对的是，我国几乎所有高校的毕业率均在95%以上，“宽进宽出”很大程度上就是在养懒人。其次，没有宽进严出的正向反馈，就难以提高教学质量。一个简单的例子，很多人都赞叹当年的清华北大培养了那么多大师，原因何在？1928～1937年，清华大学每年的学生淘汰率为27.1%，理学院最高淘汰率达到69.8%，工学院则为67.5%。高淘汰率不仅没有引起教育的不稳定，反而培养了一批杰出的人才。清华大学物理系1929～1938年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。

　　时代在发展，教育理念也需要进步。我国高等教育在历史上之所以淘汰率低，与社会对人才的需求，以及上时间的低录取率有关。1977年，高考录取27万人，考生570万，录取比例4.8%，2015年高考报名人数942万，录取率近75%。如此情况下，还不扎进教育的口袋，那么，我国的高等教育无疑将成为笑话。

　　根据美国厚仁教育近日发布的《2015版留美中国学生现状白皮书》，去年共有8000名中国留学生被美国高校开除，其数据显示，其中79.04%本科或硕士学位在读，80.55%因学术表现差或学术不诚实而被开除，试想，如果我国的高等教育有这样的魄力，学生还敢不好好读书吗？