本帖最后由 piyanan 于 2014-8-12 09:05 编辑
前言：我的高中班主任老师转的这篇微信文章”中学教育之变态”。我感到很悲凉。连我的高中班主任老师自己都对中国的中学教育，对自己的25年多的日夜工作，失去了信心。我沉思良久，决定一定要写点东西。很多国人对西方教育并没有实质的了解，许多只是道听途说以讹传讹。笔者本人在美国的两所大学读过书，随后在不同的机构和公司工作，对中西教育及其文化了解非常深刻，也见惯了西方工作环境里的刀光剑影。这些年我看到很多国人对自己国家自己文化的自我贬低，很多已经到了没有底线的地步了。在此我尽量以客观公正的角度去评论反驳这篇”中学教育之变态”。很多时候大家都忘记了一个思考问题的根本的出发点：利弊总是共存的，凡事有一利则必有一弊，有一弊则必有一利，世上没有那么绝对的事情；评价事情包括中国中学教育不要脱离客观的现实条件和背景，中美处于不同的现代社会发展阶段，不能简单的用一个否定另一个，两国的实际国情差得太远(比如一个关键要素人口)；看问题时候不要忘记统计学，管中是可以窥豹，但是也不要滑向另一个极端导致盲人摸象。中国的中学教育不是没有弊端，但绝对不是没有优点，正如美国教育也有自己的利弊两面。
本人就是一名中学教师，上世纪九十年代初开始工作，先在山区农村初中任教十多年，后在县城一所重点高中至今，有二十多年的从教经历。我谈的都是事实，夹杂着一些感触。
中学就是一座活生生的监狱，区别的是里面囚禁不是人犯，是表面上是有人身自由的青少年，其实他们比人犯更缺少自由，他们的休息时间比犯人要少得多。校长在这里扮演的是典狱长的角色，教师充其量不过是个狱卒而已。本有是一群生龙活虎的青年，他们可以自由地向探讨人生价值，可以在科海泛舟，他们可以自由地歌唱，打打球，自我组织各种活动，也可以谈谈男女朋友（因为恋爱也是人生必修课）。但实现中，他们已经成了一种机器，会做题的机器而已。
这里没有吵闹声，没有喝彩声，只有老师在讲台上唾星四溅。从醒到睡，他们所做的事，都会有规范，都有人“管理”。晚饭只有四十分钟的时间。十分钟的课间，还可以被“拖堂”，只容许有上厕所时间。从早上七点到晚上九点半，十几个小时坐在杌子上，伏在课桌上，写呀，做呀，听呀！两耳不闻窗事，精神上是没完没了的苦役。学生宿舍里十点就熄灯，学生们就要用一种电池灯来照明，继续完成课业。考考考，不知考学生还是考老师，学生的成绩因为与老师的工作业绩挂钩，而大多数学生对考试早就麻木了，需要老师不断的挥舞手中的鞭子驱赶。中国的校园里最缺的人文关怀，正常的学习活动都被升学率这个恶魔搞得面目全非。
评论：作者这里主要批判的是中国中学生严酷的学习环境，应试型和填鸭式的教学，压抑单调的学习生态环境。作者显然向往美国式的自由放羊式的所谓素质型教育。首先，中国有14亿人口，美国只有3亿，国土面积差不多，实际可用地美国还更多一些。中美就象两种不同的物质形态，中国象固体，非常拥挤，人均资源拥有少，竞争激烈，反之美国则象气体。如果你学过物理，你就知道你就必须用不同的方法或方程来处理固体和气体。中国式的严酷教育是摧毁了一些天才，但是美国式的自由放羊式的教育的缺点却是培养出了一大批废物。多少美国高中毕业生连简单的四则运算都不会。按计算器用电脑？可以啊，谁来编写电脑程序呢？哦，是从中国和印度来的留学生。我在美国大学里做助教时候，要给大一的学生出考试题，我出了一道简单的代数题，给你两点坐标求直线方程，结果教授对我说，不行不行，这道题太难了，不会有人做的出来的，学生们会抱怨的，叫我去掉这道题目。可笑吧？这是我自己的亲身经历。相对于它自己的缺点，美式教育的优点是它确实可以弄出一些但比例极其少的所谓天才。对中国这个发展中的大国，在工业化进程中，急需制造业产业升级，你要几个天才加一堆加减乘除都有问题的废物，还是一批基础扎实但也缺乏个性的工程技术人员呢？
我相信中国教育是最落后的，因为从骨子里落后。
评论：骨子里落后这句话本身就是本有任何实际意义的。你只能说，对比于某某教育(作者肯定想跟美国对比)，现阶段的中国教育是落后的。但是这个落后本身并不意味着中国的现阶段教育不适合中国的现阶段实际经济社会发展状况。
先看授课模式。当前的授课模式还停留在几千年，仍旧是教师讲、学生听的“班级授课”模式，统一进度，统一内容，按部就班，以班级为单位进行教学，这种教学模式在发达国家已经废止了，其最大的弊端在于不能个性化教育，不能兼顾学生的智力因素与非智力因素，对于精英学生来说，智力上也是一种浪费；对差生的来说，拼上命也无法追赶匆匆的脚步。
填鸭式的灌输占统治地位，学生只要用耳朵听，一支粉笔、一块黑板是主要教学用具。许多教室里配备了多媒体投影设备，这种教学手段仅仅形式上，只不过是多了一块小黑板而已，只是提高了一点效率，对教学模式没有根本影响。学生在课堂上很少向老师提问，不能跟老师辩论，老师对喜欢发问的学生会很厌烦，只有听、写、背，获得知识的渠道非常狭窄。
从讲台上看下去只见一片亮花花的眼镜，疲倦的眼神从书山后面抬起来。估计，高三学生近视率在80%以上（近视也算一种病，学生几乎皆病）。他们已经丧失了青年人的活力，成了病态，没有个性，没有爱好与兴趣，没有才艺。
因此中学教师教给学生的不是真正的知识，只是用来的考试的工具而已。他们的学的所谓“知识”，都是些专门为考试而制造的知识和题目，没有实践性，没有应用价值，也不与日常生活相联系，基本丧失了科学性与真实性，支离破碎，差不多已经沦为伪科学、伪学问。
评论：个性化的教育需要极大的资源，在整体国家实力还没有到位的时候，那是本末倒置。你先要解决主要矛盾。这几年国家实力逐渐上来了，个性化教育也可以逐步推广。学生缺乏体育运动是个问题，那也是因为整体竞争压力太大，这么样才能压力不大？先把国家整体实力搞上去！这是个系统工程。对于学生问问题，中国式教育”不问问题”肯定不行，美国式教育”狂问问题有时到了为问问题而问问题”也不应该倡导。现阶段中国中学生的”累”恰恰是中国国家现阶段的”累”。在一个西方已经占据主导地位的地球上你要从农业社会向工业社会迈进，需要一代人干两代人活的努力。这个时候中国最需要的是极其大量的训练有素严谨守纪律的工程技术人员，不是天马行空的创意家。随着社会的发展国家实力的提高，个性化教育肯定会多起来。
下面把中学各学科分析一下。
数学变得艰涩无比，所谓的难题无非是把有限的几个公式变来变去，难度无限提高而已。
物理、化学、生物，本来是实验科学，需要很强的动手能力，现在都变成了纸上谈兵，在纸面上连接电路，在卷面上做化学实验，据老师说现在越是让学生到实验室做实验，实验题成绩反而纸上谈兵好。对这些学科来说，概念比知识更重要，但我们的学生只会做题，科学观念与概念都是浮云。
历史课，变成了无限多“知识点”，每个题目考查几个知识点，这样就割裂了知识之间的脉络，也不能培养历史观，只能学到一些知识的碎片。
写作能力是语文课的高级体现，但这个不容易见效，不容易立马见到考试成绩，因此教师很少培养学生的文学修养，主要让学生大量的记忆与背诵，书写大量的字词，也不培养阅读的爱好，也没有阅读时间，语文教学已经到了舍本逐末的地步。
政治，这本门只是当局的一个洗脑工具，越学人的素质越低下。
英语，几乎是“哑巴英语”，不会会话，不会交际，也不学英美文化。
地理，里面大量的题目是计算“地方时”的，大家知道“地方时”在生活中基本上是没用的东西。还有那些大量“太阳光照图”等，其实就是把“春分、秋分、夏至、冬至”的属性变来变去，结果地理变得比像立体几何更难，十分令人头痛。
本来可以容忍千差万别答案的科目，比如政-治、历史科、语文，在考试时答案几乎是唯一的。
评论：内容的深涩难懂脱离实际很大一部分原因是，竞争压力大，导致学生拼命学习，导致学生考试成绩无差异化不利于录取，导致内容难度必须提高，以至于越来越偏。难道要取消高考吗？在国家整体实力到一定程度以前，很难想象取消高考。那更是脱离实际。
教师全是教书匠，只会照本宣科，把需要考试的内容教给学生，与考试无关的内容千万不能教，否则就是不务正业，还可能受到投诉。教师们只了解本学科知识，对于其它学科几乎是“隔山如隔山”，打个比喻来说历史教师只知道历史，数学教师只知道数学，而且他们仅懂得课本知识，而且语文教师不会写作。缺乏全面的知识修养，没有人文内涵，这是中学教师的通病。而且，我所了解的一些小学教师，特别是农村小学教师，文化程度之低，让人咋舌，简直可以称得上“半文盲”。
什么是名师、好老师？家长在择校、择班的时候，一般都要问，哪个老师教得好？现在所谓的“好老师”这个价值取向，一般是指组织管理能力强，责任心比较强的人，他们比较“狠”，滴水不漏，会做“思想工作”，人际关系较好。因此会管人，把班级管得像铁桶，比较恐怖的教师，才会考出好成绩，至于科学人文素养、学科素养，一般不在考虑之列；另一类，会猜题压宝的老师，掌握考试动向的教师，也比较受欢迎。
说到“思想工作”，一般是恩威并用，并不是什么理想教育、道德教育。比如说“你考不好，怎么对得起家长”，“你家里经济条件不好，考上大学才是唯一的出路”“都像你这样不守纪律，我们班的成绩能上去吗？”当然也要会惩罚学生，让他们罚站，背不过课文的在走廊里站着。以前老师们体罚，曾经有一个教师用一张板子打手背，好玩的是板子上写着“落后就要挨打”几个字。现在体罚容易被举报，举报渠道很多，老师们可能因此被惩罚。因此体罚现象已经不多见。但既要管好班级，又不能用极端措施，老师们比较难，经常唉叹“学生不好管！”
评论：中国人在抱怨中国式中学教育对学生太严格，美国则走向另一个极端了。在美国，老师甚至家长碰都不能也不敢碰一下学生或自己的孩子。我亲自问过美国老一代的人，他们告诉我，几十年前美国的初等教育也是非常严格的，老师也会体罚学生，但是现在由于大环境的变化，老师已经不敢体罚学生了。为了不惹麻烦，老师只是说好话，夸你的孩子。我问我的小孩子的老师，每次只是说很好很好。小孩子能懂多少啊？放羊教育的后果就是，高中毕业许多孩子连加减乘除都不会。当然不排除出一些天才人物。但是作为家长，你觉得靠谱吗？
没有工作热情。前一两年，在我们学校里一个潜规则，男52女50就能内退，所以一到年龄，他们比兔子跑得还快，回家颐养天年去了，说不定还可以找个第二职业挣点钱。中学教师，一般只要晋上副高级就到头了，就万事大吉了，这些人几乎所有人都愿意干后勤，不愿意上课。说白了，我所了解教师，没有一个真正热爱教育事业。教师为了学生考个好成绩，也拼命工作，也就是拼命给学生增加负担，并不提高学生素质，为的是给自己脸上贴金，一是学校的压力，清规戒律很多，学生的成绩不高，就批你，少发给钱，没面子；二是为了晋职称，职称与待遇是挂钩的，为了糊口，为了生计。中国教师几乎没有什么理想信念！更没有一个称得上是教育家的。
评论：整段话尤其是“没有工作热情”“中国教师几乎没有什么理想信念！”整个就是以偏盖全，根本缺乏统计学基础。
我们的学校把学生当机器，事事讲究“整齐划一”，让学生跟军队一样守纪守时，制订了极为苛刻的“学生守则”“校规校纪”，对学生的作息严格控制，让学生无比听话，无比驯服。吃饭睡觉等都有规范，如果午休、晚休不到，可能要受到“劝其退学”的待遇，虽然学校一般不会开除学生，但领回家让家长教育，这是惯用的。学生喊着号子、迈着整齐的步伐跑操，像军队一样。这种表面上的整齐，其实是对学生个性与人身自由的极大漠视，这种规范可能要与法律冲突。
评论：美国中学是没有严格苛刻的规范，是很自由，很个性，自由个性到很容易接触到毒品，大麻已经合法化了，甚至枪支，你放心吗？
学校里最重要的工作是“迎查”，迎接上级检查。为了让上级满意，有上级教育主管部门的督导，还有其它部门的检查，如文明单位、普法工作先进单位、工会工作检查等。这为了迎查，领导班子开会研究，副校长挂帅，制订周密的方案，教学工作可以让路，学生停课让打扫卫生，可以大把地扔钱，要填写大量的文字材料，摆上高档水果给领导吃，大量的精力与经费花在“迎查”上，“培训”学生，好让学生帮着圆谎，课程表、作息时间表可以作假。教师们一面要求学生讲真话，做正直的人，一面教学生撒谎。老师和学生都要有多重人格！这样培养的学生除了利己主义，还可能人格分裂。
前几年学校参加规范化检查，因为被评上“省规范化学校”，可以提高学费，还可以提高中高级职称人员的比例，为了这个倾向的政策性，许多学校趋之若鹜。为了这个检查，学校调用一批人员来造文字材料，准备各项内容，买了大量的平时根本不用的器材，建设了平时不用的“功能教室”，如劳技教室、舞蹈室、美术器材室、地理教室等。仅档案就造了七百盒，用了数百斤纸张，不知累瘫了多少次打印机，为了这此检查，据说花了数百万元。但省里的检查团根本没有来，不知什么原因也通过了。
教师们的压力还是有的，因为高考，还有平时的各种考试。如果哪个老师的成绩差了，都会被级部主任批评的，甚至被校长点名。老师与学生的关系，是比较生疏的，只要上课不打闹就行了。班有总有一批学生，他们是受到父母的压力来上学的，对学习没有任何兴趣，混天熬日头比认真学习的更难受，他们在后边睡觉还差些，怕得说话、打闹，影响班级，任课教师管不了，就要交给班主任处理。弄不好，就要打电话找家长，“孩子哭，抱给娘”。
让学生规规矩矩地读他们的书，做他们的题，不必心灵的沟通，师生的关系已经异化为牧羊人与羊群的关系。学生桌上永远有做不完的题，有各类辅导资料，还要印大量的“卷子”，“卷子”就是把找到的题目挖天窗剪下来，贴到纸上印制而成。每科每天都发几张这样的试卷，学生桌上摞得老高，再加上各种教材与教辅书，几乎可以把学生的头埋起来。他们的发型，服饰更都有严格的限制，可能被强制理发。那些敢于说摇头说“不”的学生，会遭到老师的白眼、指责，甚至体罚。只有良好的考试成绩才是通行证，只有清华北大生让能让学校光耀门楣。
评论：所说的这一切都跟评价方式有关，在现行的高考体系下面，在中国国力还在艰难爬坡的时候，说一千道一万都是苍白的。随着国力的增长，产业升级的需要，短视行为逐步减少，这必然投射到中学教育体系上来。
有人说：中国的基础教育+美国的高等教育，是最完美的结合；还有人说，西方国家也来学习中国基础教育的经验。这简直是痴人说梦！中国的中学教育几乎泯灭人的创造力和独立思考的精神。高考仍然是指挥棒，俨然是个统帅。除了升学率是真的，其余的都可以是假的。许多学校制造了很多噱头，比如“亲情教育”“感恩教育”“孝德教育”“挫折教育”，这些都是为了宣传之用，你可千万不要相信；还有什么“选课走班”“导师制”等“改革”，都是做给别人看的；除了学生成绩，别的没人关注。学校的一切工作都是为了升学服务的，美其名曰：为了学生的前途。学校里的摆设很多，比如说图书馆、阅览室，据说有藏书十万册，但不向学生开放，再说学生也没有时间看课外书。
评论：美国人学习中国基础教育的经验还真不是痴人说梦。这两年，有个虎妈就非常出名，以对子女极其严格出名。我认识的不少美国有识之士也很担忧美国的未来。美国现在的初等教育体系培养不出足够数量和质量的理工科大学生和研究生，所以美国不得不大量从中国和印度引进。如果中国初等教育甚至大学教育很变态，美国大学和研究所为何这么喜欢中国中学生和大学本科生呢？基础扎实就是一个优点。
几乎教学的每一个题目，每一项管理都是为了升学而设，偏离了升学的东西会大逆不道。偶尔搞点活动，比如书画比赛、歌咏比赛等，不过是为了粉饰，只是安排少数“精英”学生，大多数学生没有参与的机会，只能充当“看客”，这些活动的程序和内容都是校方规定好的，学生更像些牵线木偶，没有任何自由发挥的余地。校长给学生讲话，其内容都是高调，没有共鸣，也没有共识，也没有对话。
还有无所不在的歧视，教师的课堂提问或辅导瞄准得两类学生，一类是“尖子生”，可能能考上名校的学生，因为他们是学校和教师的脸面；另一类的“边缘生”，即加把劲能够统考上线，或升入一般院校的学生。“渣子生”最受人漠视，他们上课可以睡觉，只要不捣乱就行了，几乎是可有可无的，除非是教师的子女，家长有权势的，或给老师送过礼的请过客的。排桌、选班干、入党、三好学生，都得看人下菜。
公道说，现在的教师待遇也不算低，主要特权是假期节假日多，工作时间一年也就二百多天。教师的劳动几乎没有任何创造性，完全是一种枯燥的、机械的劳动，不敢创新，也不需要创新，每年都是把那些“知识”翻来翻去，天天给学生出题，看作业，批卷子而已。有些教师利用一些空闲时间到个假期班、辅导班，去赚一些外快，但主要限于英语、数学、理化等几门。中国的家长文化程度不高，不喜欢学习，不懂教育，而且中国人重实用、重功利的品性，充当了应试教育的“推手”这个角色。
评论：在哪儿都一样，老师就是把你知道的教给学生。相反，美国的中学教师工资还是挺低的，相对于各行各业，福利也不怎么样，还没有什么赚外快的机会。美国人不功利，对子女教育放任自流，所以儿女就回避比较难的理工科，纷纷去学社会文艺科系，美其名曰这是兴趣，结果出来啥工作也找不到，作为家长，你喜欢这样吗？
高考政策改来改去，教改只是那些行政部门与“砖家”们闭门造车的产物，是一种瞎指挥，没有实质内容的改变，也没有教学模式的变革。这些“教改”没有教育者与受教育者没有任何参与的机会，只能被动的服从，那些改革政策落实到学校仍是换汤不换药，而且“上有政策，上有对策”。
高考试卷的模式几乎延伸到小学，甚至是幼儿园，我就见过幼儿园小朋友做的试题也是这个程式。一种模式，千篇一律，能培养什么的人才！中国的高考，就是凭一纸试卷来决定学生的一生的基础。一纸试卷，你如何考查出一个人的智力、潜力、创造力、动手能力、社会责任感呢？还有中国的高等教育，腐败无耻，学术能力低下，被网友们称之为“养猪场”。我所了解的许多大学生，只是混一张文凭而已，根本学不到什么有用的东西，大学收费高昂，让一些贫困家庭难以抵挡，说到家大学是收费的机器而已！
几十年来中国没有一个教育家。有个被誉为“青年教育改革家”的魏书生，他到处宣扬，一年天下地下跑十万里，到处演讲，他当着校长、两个班的语文课、两个班的班主任，而且他班级井井有条，语文成绩非凡，因为他实行了“学生自我管理”。魏书生这样的神通，你相信吗？我相信一定是扯谎。现在山东有个杜郎口中学，一所农村初中，他们分组教学，去他们学校取经的人踏破了门槛，收了不少“参观费”，受到教育部与某些专家的褒扬，这样的经验你相信吗？我是不相信的，他们只是精于制造噱头而已，实际上是一些骗子。素质教育，喊得山响，连篇累牍的文章，完全是作秀，天下乌鸦一般黑，神州大地没有一处真正的素质教育。
教育到底在培养什么样的人，没有智力启迪，没有非智力因素培养，没有独立人格，没有创造能力，没有社会责任感，不仅身体虚弱，而且心理严重不健康，身心俱残，陶行知先生最厌恶的“死读书，读死书”在这里变成了现实。现在的高考制度，只是一个另外形式的科举，这样培养的“接班人”将来凭什么做民族的脊梁？
教育病了，并不是肌肤之疾，而是从内脏和大脑坏了。而教育制度只不过是社会制度的组成或延伸，学校更不可能脱离社会环境而存在的，学校只不过是政府和教育主管部门的附属品，在办学上毫无独立性，从某个角度上看学校和老师并没有错。泯灭人的创造性，愚昧青少年，教育在摧毁民族的明天，是一种自残行为。教育、学校、教师、学生，你们一到底错到哪里？如此不堪的教育如何支撑起中国的现代化大厦！
评论：如此不堪的中学教育却为中国的工业化进程提供了无数的工人，工程师，科学家．如此不堪的中学教育却使中国有了令美国也闻风丧胆的中段反导技术和10倍音速的乘波体飞行器．如此不堪的中学教育却使中国在近十年来军工科技突飞猛进让西方人一再惊讶不已．如此不堪的中学教育却使中国在过去十年中经济总量逐级越升达到现在的坐二望一。如此不堪的中学教育却使中国大学毕业生成为美国各类研究生院里面最有实力的也是最受欢迎的一个群体．如此不堪的中学教育却使中国的现代化步伐一天比一天快。如此不堪的中学教育却使中国的整体实力强大到每天让美国在嚎叫中国威胁论。如此不堪的中学教育却使中国在五百年来第一次这么地接近民族复兴恢复汉唐雄风。哪里出了问题了？是我们对自己的要求太高了吗？高到变态的程度了吗？这样下去真的会让别人无路可走的。
这是小鸟团队一位在美国工作的同事写的，他的笔名叫” 东海不扬波“。本文内容纯属个人观点，欢迎大神们来进行指正交流。如有兴趣订阅，请加“ 天上的小小鸟”公众微信号，QQ群 220756280。本公司网站 http://www.whfttl.cn/，多谢支持！
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发表于 2014-8-11 13:47:35
，诺奖？早已归皈政治。这鸟奖就是个强权奖而已，已然发臭。
