刘义杰：设计“葬礼”为何激发出了学生内心的善

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　　近日，在华师附中“欧洲文化巡礼”选修课上，老师给学生们留下了一道作业题目：试想，如果有一天你离开了人世，在你的葬礼上，你的家人或朋友会如何回忆你？同学们交来的作业让老师感到惊讶。（12月15日《南方都市报》）

　　生命教育、死亡教育在我国都多数停留在纸面之时，中学老师却为学生布置了作业，让学生们设计自己的“葬礼”。这一做法，按照如今一些人落后的“未知生焉知死”道统，估计得挨很多家长骂了。毫无疑问，老师的这一作业让人眼前一亮，也有些惊世骇俗，但令人想不到的是，同学们交上来作业令人惊讶，更给教育以启迪。

　　同学们写道：大家在我的葬礼上有踏春般的愉快……讨论着我精彩的一生……当他们想到我已经完成自己的梦想，泪水就会打住；他们对我真正的悼念，是在失意时，回忆起我曾给过的温暖……我相信很多人读了这些文字会感动，都说如今的孩子自私，但却发现在他们的自我“设计葬礼”中，他们都是充满奉献和利他的精神。这这种人性最宝贵的思考和“设计”，为什么家长们没发现，老师们没发现，乃至于到他们成人时，已经忘却了这些美德？

　　我想，其中很大的原因是，他们的这些美德从来没有被激发出来。2007年，北京大学儿童青少年卫生研究所公布了一项调查报告，结果触目惊心：中学生每5个人中就有一个人曾考虑过自杀，而为自杀做过计划的占6.5%。中学生为什么会自杀？乍看起来是，他们从来不知道生命的宝贵，再深入一步是，他们太过自私，不知道懂得自己在父母眼中的地位。试想，如果他们拥有过为自己设计“葬礼”这样是死亡教育、生命教育，他们会不会更爱惜自己？至少会更加在意他人吧？前不久湖南邵东弑师案，小龙因为老师阻碍他看小说，就将其杀害，还说“我从来没把他的命放在心上。”我想，他如果能够及早的直面生命的本质，会不会就不会那么冷血了呢？

　　当面对死亡教育还有生命教育时，我们的一切似乎都是充满了疑问，更从来没想到过学生们对死亡的认识。换句话说，我们对死亡教育这一很好的财富是无视的，意识不到，生命教育在他国是那么的重要和有价值。在欧美国家，生命教育和死亡教育是必修的课程。除了常规课程外，他们还会组织殡葬从业人员或者医生走进课堂，探讨死亡的话题。会组织孩子模拟面对亲人因为车祸等原因死亡后的对应方式。也会组织学生去餐馆火葬场、殡仪馆，等等。

　　死亡教育不是简单地教学生们如何面对死亡，更是激发出人们内心的善，人的成长必须有所敬畏，试想，当一个人没有敬畏的东西，或者说连死亡都不怕时，那么，他还能如何面对自己的人生和他人呢？但愿为自己设计“葬礼”这样的死亡教育越来越多，也期待更多学校开设死亡教育课。