程骞：小学一二年级不学数学值得尝试

大参考

　　数学一直是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课。（10月22日 央广新闻）

　　校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生因而改革，这项大胆的改革也引发了不少的争议。笔者认为，对这类基于学生更好地学习、更好地发展智力的改革，教育主管部门和教育专家们不妨多些理解和宽容的态度，允许学校有一些办学与教育教学改革的自主权。

　　多年以来，我们经常深以为傲的是，我们国家的中小学生数学成绩与国外比一直遥遥领先。其实就是因为我们义务教育阶段的数学教学起点高、难度大、内容多。但这样做的弊端也早已显现，比如我们的中学生国际数学奥赛虽然获得的金牌不少，但学生今后的发展却不尽如人意，或许还会影响学生今后对数学的爱好、兴趣与智力发展。此种背景下，我们何不允许一些学校对数学教育做些改革？

　　众所周知，数学逻辑性强，是开发智力和开启学生智慧之门的重要学科，其重要性不言而喻。但任何学科的学习应该遵循学科自身规律，更应该符合学生的年龄、心理与认知特点。目前我们实行的过早、过难、过多的数学教学内容，未必符合一二年级学生特点，借鉴点国外经验做些数学教学改革有何不可呢？

　　从目前一二年级的数学课程看，偏重于死记硬背的内容多，而知识点不多。这样逻辑性较强的学科等着学生的智力与认知水平发展到一定阶段再学，绝不会影响孩子的数学成绩和智力的开发，并且免于孩子陷于死记硬背的怪圈而失去数学趣味。既然没有风险，又利于孩子兴趣发展，何不允许学校大胆一试？

　　该校的校长之所以敢于改革，缘于他是数学教师身份，对数学有着深刻的理解和教授经验。从三年级开始真正学数学符合学生认知特点，也不会因为赶进度而加重学生课业负担或导致学生的数学成绩跟不上。这样的做法既然不会影响孩子的数学成绩将来的发展，何不允许他的尝试？

　　另外，该校之所以敢于改革，是因为有以前实验班的经验，并非心血来潮。三年级的数学老师们反映，学生理解得很快，一二年级几节课的内容，现在只需要一节课就能讲完。同时，一二年级取消正常的数学课程并不是完全不接触数学，学校会在二年级时，给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。

　　此前，小学一年级取消数学课在上海等地是有先例的，但像聊城嘉明第一实验小学这种一二年级同时取消数学课的确实非常罕见，对这种做法，很多人表示支持，自然也有人担心。

　　笔者认为，只要科学规划，认真听取专家意见，重视实验经验，注重跟踪与评估，在这些前提下，学校的此类课程进行改革应该是有意义的，并且是对学生真正的负责表现与有益尝试。

　　2015-10-23