刘义杰：教育就需要“取消数学课”这样的改革魄力

大参考

　　取消一二年级数学课是教育创新

　　取消一二年级数学课值得点赞

　　据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。（10月22日央广网）

　　一所名不见经传的公立小学，却能够积极新型数学教学改革，从2013年先是招收了两个班作为试点，对其推迟数学课教学的时间，直到三年级开始学生才开始接受普通数学课程，其做法大胆，是对应试教育和素质教育的突破。

　　其实，教学的改革谁最专业？那一定是教育者，当其在教学实践中发现，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，小学从三年级开始学数学并不耽误教育实践时，主动作为，冲突社会舆论的阻力，创新家长对教育教学的认知，无疑是难能可贵的。

　　在我国长期以来形成了一种错误的教育理念，那就是不能输在起跑线上，所以，各类学科的教育家长们没有最早，只有最晚，甚至在幼儿园时就强迫孩子学习数学知识。实际上呢？人的生长和发展是有规律的，过早的灌输知识，就像过剩的营养一样根本就是无法吸收的。尤其是，小学数学太难已经成为父母们的共识，小学奇葩题目时常引爆网络。2014 “第五届中国小学数学教育峰会”，教育部质量检测中心杨涛副教授说，孩子们学数学，以后当数学家的毕竟是少数，绝大多数日后从事的职业可能不需要接触很深奥的数学。所以现在中小学数学教学要考虑一个问题：数学教育应该关注哪些问题，才能有益于学生今后的发展。而聊城这所小学带给公众思考的是，既然小学数学三年级学都不晚，为什么让孩子太早接触呢？

　　现实是，太早的接触意义也不大。经济合作与发展组织（OECD）下设的国际学生评估项目（PISA），在全球65个国家中随机抽样，对于中学学生的数学学习能力、解析能力进行估分，得分越高能力越强。中国学生以613分的估分遥遥领先，即使是第二名的新加坡（573分）也与之差了40分之多。领先平均值494分一百来分。然而，当论及“解决问题的能力”时，中国学生的表现则与期待并不相符。中国在这一指标上的排名则是居于榜单倒数。可以说，数学改革十分必要，它不仅影响着孩子的发展，更影响了我国整个数学体系的素质。

　　我相信随着，教育的进一步探索和研究，我们会发现很多教育理念都是错误的，很多教学方法也是都需要改革的。因此，就需要聊城市这所小学这样的学校和教育者们，能够真正爱上教育，能够真正为孩子的成长发展负责。《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》指出，基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。取消一二年级数学课符合教育改革目标。