刘义杰：“部分叫停”让军训走向多元

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　　湖南龙山县和阜新高中的军训事件后，北京二中、顺义某重点中学，日前叫停军训。北京青年报记者昨天向两所学校求证，一所学校表示已取消军训，另一所学校则表示马上就要暂停军训。至于是否还将恢复、何时恢复军训，相关负责人均表示，还在等通知，不清楚下一步安排。(8月28日《北京青年报》)

　　湖南龙山皇仓中学军训事件还在发酵，随之爆出的西安一名高中生军训时猝死等事件，让军训的存废问题甚嚣尘上，支持取消者和力挺着针锋相对，就差要“互殴”了，似乎每个人都觉得自己很有道理。

　　但问题是，教育从来就应该是多元的，教育更没有唯一的答案，在不违背教育科学性的基础上，每个人对教育都可以有着自己的理解。实际上军训也是，它存在与否不是大是大非问题，不同的人有着不同的理解，没必要就说自己的观点就是绝对真理。不妨梳理下双方观点。支持者认为，军训培养人的纪律意识和吃苦意识，能培养集体意识和爱国意识军训，一些其他国家也有军训，不能因为个案否定全部；反对者认为，军训问题频发，军训更多的异化为队列训练，并没有什么国防教育，短期培训也无意义，等等。客观来说，双方都有道理，也都有问题，比如可以反驳军训支持者，培养学生爱国意识等的方式还有很多啊，更多的国家没有军训。再者可以反驳反对者，军训在很多人看来都是很有意义的事情，开阔了视野等等。

　　实际上，不管支持者还是反对者，还是有一个共识，那就是现在的军训存在问题。比如，相关部门并没有因材施教的拿出细化和科学的规定，有针对性和更有意义的军训；再比如，如何提高教官的素质和筛选教官等。也有很多人以自己的经历等，提出军训的时机把握等等。由此我们不难理解，军训的问题仍然是一个教育的问题，是随着教育的发展和多元化，人们在教育内容起了纷争而已。

　　那么，既然军训问题归根结底是一个教育的问题 ，那么，军训的内容和方式，以及存废问题就应该是一个多项选择题。既然，家长可以通过不同学校的教育理念来决定自己的孩子是否进入这所学校，那么，就应该允许不同的学校对教育的内容和方式有不同的理解和实施，北京部分学校叫停军训就是一个很好的例证。军训可以搞，也可以不搞，只要教育出来的学生具备应有的素质，在教学方法上可以有不同。

　　综上，军训问题没必要相互攻击，只需要厘清一个底线，那就是教育的改革方向就是去除功利化和行政化，正如前不久中小学生守则的修订带来的启迪——教育最根本的是变得更纯粹，在教育的各种功利性附加上做减法。

草本精华007

国安局应该追查军训事件背后的阴谋，这不会是偶然。