数字教科书能够整合音视频和互动工具,能否让学生更愿意学习?以往研究的结论并不一致。近日,华东师范大学与香港教育大学的研究团队汇总了相关实验,发现与纸质教科书相比,数字教科书能显著提升学生因兴趣、好奇心和求知欲而产生的内在学习动机。研究论文发表在《计算机辅助学习杂志》(Journal of Computer Assisted Learning)上。
研究人员纳入了2000至2024年间的27项实验及准实验研究,涉及3590名参与者,并通过随机效应荟萃分析整合了42个效应量。结果显示,数字教科书对内在动机有显著促进作用,但对奖励、外部要求等驱动的外在动机,未发现显著提升。其促进作用在教育阶段较高的学生及集体主义文化背景下更强。研究者认为,多媒体呈现、自主选择和互动功能,可能通过支持学生的自主感、胜任感与人际联结促进学习。因此,数字教科书的应用仍需配合及时反馈、目标设定与反思活动,不能仅靠更换媒介来保证学习动机的持续提升。(THE EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG)