安民：未来藏在过去，人性亘古不变

lameihua

　　一亲戚的孩子中考，在麻城，780分的总分，考了693.65分，还上不了一中。我看了下各科的成绩，没有哪科比较差，总体上比较均衡。然后我说，这孩子是块读书的料，只是太喜欢玩儿了，你得要找个他服气的人好好跟他聊聊，别让他把自己玩废了。

　　一中都考不上，还是块读书的料？为啥？

　　693.65/780=88.93，就是平均100分，他能拿到88.93分，而且是各科平均的结果，他也没有哪科是跛腿。

　　这个平均分在我看来是很不错的。我们那个时候，考不到这么高的平均分。那时是百分制，平时考试，我经常有考97分到99分的，差的时候考85分86分，但凡是地县大考联考，平均分从来没有这么高，可我的排名都非常好。中考我的分数高于黄高录取线几十分，但平均分也没有这么高。

　　这也说明这个时代和我们那个时代不同。我们那个年代，基本没有课外复习资料，也没有各种培优，现在的孩子，从二三年级就培优了。学校不让培，可一些家长找退休老师在偷偷教。不过学的是我们那个时候的算术，什么工程问题、追击问题、行程问题、简算等等。我看过小学的培优，有一些简算例题和习题，我们那时真的没学过，就是我现在要想把它做出来，也得费老大一番功夫，有的甚至我估计自己很难做出来。

　　那么好的成绩考不上一中，估计有两个方面的问题，不知道最后到底是哪一个。

　　一是试卷的区分度有问题。就是考题要有区分度，各种难度的题都有，能区分真正的好学生和中等生、差生，让各种成绩的学生显得层次分明；差的试卷是没有区分度，好学生和比较好的学生，大家都是高分。

　　今年中考的孩子，以2010年生的为主。2010年中国出生了1588万，这个数据并不高，和高峰期如1988年，下降了快950万。但是考那么高的平均分数居然上不了县一中，总人数又不是很多，区分度要不了那么高，可能是一个重要因素。

　　二是现在的孩子从小学校和家长都抓得紧，好多都培优，导致孩子间的成绩分层可能不像过去那么明显。我们那个时候，大家都不培优，然后家长也不重视，孩子自己也不重视，导致学生分层比较明显。所以，现在的孩子在学习赛道上那么拥挤，基本上是培优培出来的。

　　从人数来看，现在的孩子比六七十年代人口高峰要少得多，1969年和1970年是第一个人口高峰，接近3000万，第二个高峰是1988年到1990年，2537万、2531万、2524万，1910年才1588万，论竞争自然是1969年的要激烈得多。当然，1969年的人，考初中时都有六七成通不过，到中考，相当于全国就1000万左右，自然比1588万人要少得多。但是1988年的孩子中考是2003年，他们已经是九年义务教育了，也有培优，那时也没有中考分流一说，他们那时好像并没有卷到现在这种程度。

　　这到底是什么原因呢？除了培优，还有什么原因？我想是招聘和考公方面传递出来的信息影响。

　　公务员考试，如中办综合岗，报录比可达3572:1。热门地区如江苏、浙江等省份的热门岗位，竞争比超过200:1。

　　事业单位招聘，如某县直机关的综合管理岗，比例超过100:1，部分岗位甚至达到300:1以上。教育、卫生系统岗位因稳定性高、福利好，竞争激烈程度仅次于县直机关岗位。然后报考的

　　学历门槛已经抬高了。

　　企业方面，互联网大厂部分热门岗位竞争比高达500:1，企业通过多轮面试筛选候选人，求职周期普遍延长至两到三个月。但行政文秘、人力资源、财务会计等传统岗位因企业需求量大，导致供需失衡。

　　其实，2025年大学毕业生以2003年出生的孩子为主，当年出生1599万人，跟1988年比，少了938万。现在这么激烈的竞争，我想主要是两个因素，第一个，有些岗位没有人去，特别是流水线和重体力活的，大家都不去做。

　　城市里，有些手艺人收入不错，像装把锁，180到200元，我家有次三把锁都有点小问题，我儿子自己把锁拆下来，再装上去，结果就只买了一把锁，40元出头，那两把锁把坏掉了的那把锁中的好零件换上去，居然都不用买新锁了。这下就节约了500到550元。

　　就是城市家庭如果啥事自己都不动手，那些手艺人的生活就会很好。这种情况在国外很普遍，美国和欧洲，装空调的费用比空调还贵，好多家庭，汽车的小毛病都自己上手去修。因为人工太贵。

　　现在中国人既不干这些工作，又挣不来这个钱，然后都去卷体制内。原因就是第二个，大家都会读书，恰恰都不会生活，没有学会挣钱。其实体制内未必能好到哪里去。公务员原来有隐性的福利，就是有福利房，后来商品房在全国推开后，公务员眼见的好处是单位有地或找地方批块地盖房，再以比成本略高的价格卖给大家。但现在，好多地方这个福利已经没有了。

　　当然，公务员的退休收入高，但未来估计会被逐渐拉平。

　　所以，这么多人卷公务员和事业单位编制，主要是觉得那个稳定，一辈子不用为吃饭发愁。这个当然省心。然后我就大家考公的问题进行了一下私下的了解，其中有个家长就讲，现在都是一个孩子，他们从小都是被照顾惯了的，从3岁上幼儿园，到25岁研究生毕业，肯定想要一个稳定的工作；我们其实也考虑过创业，但家境不允许，再说周边那么多开店失败的，例子在眼前摆着呢，随便哪个哪敢创业？再说创业，学校从来也没有教过呀？

　　我突然觉得他讲得有道理，就是学校从来也没有教过创业。

　　家庭也一样，从来没有教过小孩子怎么去挣钱。

　　像我们小时候，我们天然就知道怎么挣钱，多少知道哪是机会哪不是机会，这个天然会判断。当然，那个时候挣钱很少，可跟我们差不多大小的孩子，无论聪明还是不聪明的，都知道去弄。比如扯茵陈蒿、挖麦冬天冬搞木梓拣桐籽之类。

　　猛然想起教员当初的话，教育与生产劳动相结合。我们的教育可能脱离生产劳动太久了。当然，工科生可能和生产劳动还有些结合，只是结合得并不那么紧密，其他更多的教育，可能从来都不是为的生产劳动，甚至也不是为了解决问题，更不可能教大家怎么挣钱，那怎么会教大家创业呢。再说学校老师，创业过的比例很低，教创业也不好教，怎么教呢？

　　而从我们终生学习的体会来看，带着问题的学习，为了解决问题而学习，那种效果是最好的。就如我们现在对每个行业每家企业的研究，在研究中，我们团体和我们自己也在一点点地成长和提高。比如我们团队今年深度分析的四个行业，我们一分析进去了，就知道它们的未来极其广阔，让人顿时就明白了未来社会将走向何方。其中第四个行业《这个行业，相当于2014年的新能源汽车》的未来清晰可见。过去有好些类似这样的大行业，它们从行业萌芽到行业鼎盛期间诞生了无数的牛股，如新能源汽车，旧的大行业的昨天，就是这个行业和另外两个行业的明天。过去的历史，会照见未来，它们是未来很多新兴行业历史的教科书。这个历史一定会重现。

　　因为人性亘古不变。