张敬伟：乐见小学语文教材去伪存真

大参考

　　现在的语文教材，早就不是全国统编，而是“一纲多本”，这本是就是教材多元化的有益尝试。现在，语文出版社的小学语文教材又有新变化。据6月15日《中国青年报》报道，语文出版社最新修订的小学语文教材，有了很多有趣的变化。一年级语文第一页是导学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。

　　《我爱学语文》里有3幅图片：第一幅图是两个小朋友在写字，一个对另一个说，我会写自己的名字；第二幅图画的是两个小朋友在图书馆里读书，一个说：“我爱看故事书”，另一个捧着科普书说：“我要上火星玩儿”；第三幅图画的是两个学生在交流识字，一个说：“耳朵的耳字像耳朵一样，真有趣！”另外一个小朋友说：“我爱背诵故事。”

　　不要小看这种变化。从《我爱上学》到《我爱学语文》的变化，既体现了观念上的更新---从宣教主旋到教育本体的升华，这本身亦是去伪存真的质变。中国教育，尤其是小学启蒙和中学知识的灌输，基本上没有考虑学生的特点，而是以成人式功利思维的灌输，去强制学生去学习，去成为主流意识形态或成人观念框架的人才。因而，从小学开始，一些思品类和爱国类课文的选撷，往往是经过成人净化乃至造假的内容。

　　众人都晓得，出现在小学语文教材中的诸多历史和现代名人和伟人的事迹，其实是经过修改、抑制甚至是作伪的，以期给予孩子伟光正的道德化影响，或爱国主义的启蒙。原教育部发言人，现语文出版社社长、语文版课本修订版主编王旭明一阵见血，现在语文教育最大的问题用一个词概括就是“假”。

　　去伪存真，让小学语文教材贴近生活，尤其是贴近孩子的生活，而非以政治家、道德家的高标准，去让孩子承受和其年龄不相称的语文教育。

　　语文出版社的这套小学一二年级教材，缩减了10%的篇目，减轻了学生负担；更新了25%的课文，强调了贴近性和趣味性。譬如，歌曲《天路》以诗歌的形式，出现在二年级语文课本中。周杰伦歌曲《蜗牛》则出现在小学三年级语文教材的延伸阅读中。

　　这在以往，是很难想象的。须知，中学语文教材中经典作家（鲁郭茅巴老曹）一篇文章的取舍，都会激起舆论场的激荡涟漪。小学语文教材的去伪存真，则更难矣。因为传统中国教育，从过去的私塾蒙学到如今的教育，大抵都是传道为主，授业、解惑为次。让语文教育，契合孩子心理，回归语文本身，让孩子在喜闻乐见中学好祖国语言，而非附加太多道德外挂，确属用心良苦。

　　值得一提的是，成人以矫饰高蹈的思维编辑虚假的小学语文教材，从教育实践的结果看，也效果不彰。一些不食人间烟火的语文篇目，不仅未能达到宣教目的，反而成为新媒体时代被网民们冷嘲热讽的对象。可见，对于孩子，不管语文教材，还是其他课本，都不可以拔苗助长，更不能想当然地按照理想主义的道德宣教，去定制所谓合乎主流意识形态的人才。否则，这样的人才定制，就成了龚自珍笔下的“病梅”，呈现的是畸形病态的“德美”而非全面发展。

　　信息时代的来临，全球化真正变成了地球村。在这个小小的村落里，中国人要想成为有竞争力的“村民”，教育至关重要，而且要从娃娃抓起。创新，不是虚妄的修辞，而应体现在实践上。语文出版社的小学语文教材，就彰显了去伪存真的创新特色。语文出版社开了创新的头，其他10余种小学语文教材，也应有所作为。

　　一个女童因上国学班遭虐待的事件，固然是个体事件，但也凸显小学教育功利化的教训。不管是来自教育主管部门抑或学校家庭，按照自己的功利诉求，去要求孩子，就不再是理性的教育，而变成社会悲剧。

　　小学语文教育，教材要去伪存正贴近实际，也要担承其教育改革的正本清源重任。只有让中国学生从孩子起就喜欢语文课，也可能冲淡所谓国学对现代语文的干扰，亦可改变英语的喧宾夺主。