吴鹏飞：对毒教材，谴责、问责、判刑都还不够

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　　近年教材编写的怪现状，令人发指。远远不是一本教材、一个吴勇这么简单。吴勇插图，涉及到男孩露阴、女孩被抓胸、撩裙子、星条旗童装、倒挂国旗等奇丑无比的内容，之所以引起公愤，是因为他是在用着各种方式，有意识地、潜移默化地损毁孩子的主流价值观。

　　其实比吴勇更恶劣的教材编审者，大有人在。这些年，尽管社会、学校、家长多有正义呼声，但有些教材的编写者、审查者我行我素，在光天化日之下，干出了不少偷梁换柱的勾当。读者请看，截止2021年初，中小学语文课本中相继被删除的经典篇目有：

　　《刘胡兰》《谁是最可爱的人》《黄继光》《我的战友邱少云》《雷锋日记》《从百草园到三味书屋》《少年闰土》《藤野先生》《陈涉世家》《课间十分钟》《荷塘月色》《孔雀东南飞》等。准备删除的篇目有：《背影》《鲁提辖拳打镇关西》，鲁迅的《狂人日记》、岳飞的《满江红》等。

　　看清楚了吧，那些哺育了几代人的三类经典篇目，正在被人有计划地逐步删除，一类是歌颂英雄的红色经典，一类是现代文学的经典散文，一类为古典文学的经典篇目。也就是说，培养孩子四个自信的文章，被一一拿掉，代之以精心设计的、让孩子产生四个极不自信的文章。

　　我们的孩子，读不到上述那些哺育过我们多少代人的文章，读到的将是下述被人塞给孩子的三类文章：第一类是歌颂西方名人的文章。如《爱迪生救妈妈》《达尔文与小松鼠》《华盛顿与樱桃树》、写美国石油大王哈默的《尊严》等文章。第二类是赞美宗教创始人的文章。

　　第三类则是一些肤浅且不规范的文字。如流行歌曲《天路》的歌词 、流行歌手周杰伦的《蜗牛》歌词等。显然，有人处心积虑地排斥传统文化、革命文化和先进文化，而代之以西洋文化、宗教文化和快餐文化，他们是在系统地损毁孩子的崇高感、历史感、正义感、审美感。

　　众多批评者都指出，关于爱迪生、华盛顿、达尔文、哈默的故事，更大可能是编写者杜撰的，在他们的国家这些故事均属子虚乌有。这些文化汉奸就是这么无耻，课本中一些聪明的孩子都叫爱迪生、汤姆、乔治，犯错的孩子都叫小明、小红等等。外国的都是正面的，负面的都是中国的。价值观何其鲜明。

　　当代著名教育家、清华大学教授王文湛不无痛心地说：教材越改越烂，内容也是越来越崇洋媚外。他说，增加国外名人的文章是可以理解的，但不能把一些“子虚乌有”的文章让孩子学习吧。那么，是一些什么人在近乎疯狂地在对我们的教材下毒呢？

　　我观察是三种人，但他们是同一类，就是我经常痛斥的公母知，他们共同的特征是恨国、自大、偏私。第一种典型人物如当年主编中小学语文教材的温立三，极端亲美媚日，他主张日本无需为屠杀千万中国人民道歉。他甚至鼓吹中国的教科书应当由美国人来编写。

　　他还宣称，中华民族是“毫无希望的垃圾民族、野蛮落后的民族”，汉族是“世界上最肮脏、素质最低、人品最恶劣的民族”； 想到美国，就会感觉中华民族“真的不配在这个地球上存在”，“西方文明改变了中国，我们却不知感恩”，侵略者和殖民者是“文明的播种者”。

　　这样的疯狗在主编语文课本，你们有没有不寒而栗的感觉？第二种如曾经的教育部办公厅副主任、新闻发言人、语文出版社社长王旭明，就是他删掉了《谁是最可爱的人》，把周杰伦的歌词放进了语文课本。教材的编撰者，就是这样凭自己的喜好和特权，肆意删改了教材。

　　第三种如曹文轩，北大教授、全国作协委员、北京作协副主席、小学语文教材的主编，他曾经将自己的文章选入语文课本。曹文轩还曾以讲座的形式变相进入中小学校卖书。《曹文轩大语文系列》被教育部指定为新课标必读，2018年曹文轩的版权收入高达2700万。

　　凡此种种，都在毒化我们的教材，荼毒我们孩子的心灵。这些人，吴勇之流，造成的危害，应该引起我们的高度重视。教材，应该是一个国家塑造民族精神，传承优秀传统，增强文化自信，学习人类知识的重要载体，如果任由这些人糟蹋教材，毁掉的不仅仅是一代代孩子。

　　更重要的是，这将危及民族生存、国家存续。今天的孩子，五十年左右就会成为国家的栋梁，如果他们崇洋媚外，鄙夷中华，那我们这个国家，就将万劫不复。毒化教材，传播有害价值观，是从根基上动摇国本，其祸心可诛，其狗头可取，十恶不赦，千刀万剐不解恨。

　　5月28日晚，人民教育出版社就插图事件道歉并发布整改说明，教育部要求全面排查全国中小学教材。要我说，这是避重就轻，蒙混过关的假把式。教材出现这样的问题，不是审美趣味，不是质量高低，不是工作马虎的问题，而是有人长期故意毒化孩子的第一精神食粮。

　　教育系统，有一批这样的公母知、慕洋犬、狗奴才，长期互相掩护，狼狈为奸、沆瀣一气，在做危害千秋，祸延子孙的见不得人的勾当。教育当局如果震惊，痛苦，彻查，严办，这才是负责任的态度，如果能够自裁以谢国人，那当然更好。轻飘飘的一句道歉，能过关吗？

　　从法律角度来讲，我国出版管理条例明确规定：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。出版、进口含有禁止内容的出版物，触犯刑法的依法追究刑事责任。

　　很显然，如果只是假装大张旗鼓地道歉整改，而没有深挖根源、没有人因此担责，没有人受到刑事处罚，以后“毒教材”“毒绘本”事件恐怕还会卷土重来。问题教材整改不能止于道歉，严查各环节失守责任人，严肃追责问责，才能让公母知们对教材编审望而生畏。

　　教材，尤其是中小学教材，对一个国家的意义是太重要了。这一点，我们的敌人都心知肚明。民进党培养所谓天然独，靠的是毒教材；日本右翼否定战争罪恶，靠的也是毒教材；香港分裂势力也是在课本中否定国家，现在公母知又把黑手，伸向了我们的教材。在我们的眼皮子底下暗渡陈仓。

　　所以，我认为，仅仅谴责、问责、甚至判刑，做到这些还不够，为了杜绝后患。我建议国家考虑，尽快在主管意识形态的最高部门，设立一个大中专、中小学教材的最终审查局，该局的主要职能，就是在教育部三审三校基础上，对所有教材进行最后审定，不经过最后审定的教材，不得发行使用，则将从根子上彻底杜绝不良教材的兴起与泛滥。

　　中小学教材的毒化问题，群众呼吁了多年，愈演愈烈。很显然，教育系统，编写者中，有太多的不良分子，有刻意输入西方价值损毁国人三观的人，有民族和文化的败类在故意损毁国人的自尊与自信，有自以为是的人在暗售其私。教育当局的审查机制形同虚设，因为其中有不少人与之同声相应。

　　教材是百年树人的关键读物。今天中小学的孩子，三五十年后，就是国家的栋梁，很多人都会处在国家的关键领导岗位，如果他们中出现牧羊犬、西化分子，毫无四个自信，则中华民族危矣。教材是最重要的出版物，教育攸关国家命运，国家必须高度重视，立即行动。

　　不管教材编写者如何群魔乱舞，不管公母知如何费尽心机，如一时半会我们也许改变不了教育系统右派分子作恶的局面，但我们对教材实行法定的终审机制，由我建议的机构，选择对国家民族高度负责的专家，这样的专家是完全可以找到的。

　　通过对每一个人一贯的言行进行研判，就能把优秀的专家找出来。有这样的专家们对每一本教材把关，教材的乱象就会立马改观，公母知就会气的翻白眼。但印把子在共产党手中，他们翻不起大浪。只要我们教育好自己的孩子，美国就永远颠覆不了中国。