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张捷:小学生研究苏轼动了谁的奶酪

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发表于 2017-10-13 14:11:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
  适逢苏轼先生诞辰980周年,清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动,该校2012级4班的微信文章《当小学生遇见苏轼》因此刷屏朋友圈,在这篇文章中,小学生利用大数据分析苏轼的能力让无数网友的折服,也引来无数文章,也有学者纷纷质疑的,不过这个小学生的研究,为何有这样大的动静,到底动了谁的奶酪才是问题的关键。

  首先我们可以想见的就是小学生的工作,得到了很多家长的帮助,这个家长帮助其实是潜规则,大家心照不宣的,每一个重视教育的家庭,对孩子学校的各种任务,都是家长的义务,而这一次遭到吐槽,更关键的还是背后的家长属于超牛,让太多人羡慕嫉妒恨了,因为清华附小是清华的子弟学校,家长是清华老师,这老师的水平当然是杠杠的,我们可以看一下小学生的研究范围和水平。

  本次小课题中2012级4班共完成23份课题研究报告,研究方向各有侧重:既有《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的旅游品牌价值》,还有《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》、《唯美景与美食不可辜负》。《苏轼的朋友圈》、《苏轼的心情曲线》、《苏轼vs李白》等几篇,水平之高,也惊倒一片网友。这样的水平的文章,不是一般家长可以做出来的,所以家长的学识水平,在这里起到了关键性的作用。这导致的是很多教育平常的家长,深深的陷入了焦虑,家长的差距让孩子已经输在了起跑线上!也让你看到,在提倡了素质教育以后,这些素质教育,其实是让寒门子弟更是进阶无门!这才是让社会整体反响很大的。所以我们可以看到21世纪教育研究院的熊丙奇撰文《没个好爸爸,清华附小学生还能“遇到苏轼”吗?》,文中提到,要推进中小学探究式教育,不能只用学科分数评价学生,要关注学生的能力和素质培养。还有人质疑,这种看似高大上的活动,实则给老师和家长带来巨大的负担,并不能反映小学生的真实水平。如此云云……
  在这样的焦虑当中,我们的学界为何也质疑了?以前他们搞这样的“素质教育”,可是大力提倡的。而且这个符合我们的弘扬传统文化,符合我们有些人说的要加强语文教育,这么多的符合,为何现在双重标准了?在质疑的里面,不乏北大的文科学霸,除去北大和清华历来的较劲和互相贬低之外,更深层次的原因其实是中国传统下的文科学术思维,在知识爆炸时代,已经要被理工科的小学生所秒杀!这个秒杀,实际上是连北大的文科学霸也不可避免!

  信息技术的进步,人工智能的出现,其实对传统文科挑战是巨大的,西方的文科已经与中国的文科概念不同了,是使用各种统计工具和技术工具进行文科研究的,这是我们那些不学理工科的孔乙己做不到的,而在理工背景的爸爸指导之下,孩子的水平,其实已经是超过中国的腐儒,与西方的研究文科思路接轨的。比如清华附小的小学生在孩子的报告中,学生们通过电脑程序,对苏轼的3458首诗词进行了分析研究。研究发现,“子由”是苏轼诗词中出现频率最高的词语,在《苏轼诗词全集》中共出现229次,“足可见苏轼与弟弟子由之间的手足情深。”另外,“归来”一词共出现157次,“归去”则出现92次。学生随即展开思考,这样用词的原因是因其总是在到处云游吗?通过进一步分析诗词创作的年代,结合苏轼被贬谪的经历,学生发现,“苏轼一生三次被谪,每次被谪结束之后,苏轼诗中'归来'出现的次数就会有所增加。”这要是按照传统方式去考据,是多么大的工作量啊!

  这里很多普通人不知道的是,在奥数训练和信息竞赛训练后,10岁的孩子,就是可以秒杀99%的成年人,甚至可以说是99%的数学老师,更别说北大文科学霸了。这里我们那围棋类比一下就可以知道了。顶级专业棋手可以10来岁入职业段,而只要是职业段的10岁孩子,就可以秒杀所有成年业余棋手,同时刚刚入段的职业新初段,是可以下赢中年以后的老九段的。其实孩子经过努力学习所达到的高度,结合现在的信息科技的技术支持,就是比那些孔乙己厉害。孔乙己需要多少年考据得出来的茴香豆的“茴”字的四种写法,在现代信息技术下的一条检索指令,可能一秒钟都不到答案就出来了。

  因此这里首先让文科学霸所不理解的,就是工作量问题,所以学霸要说:“翻看之下最主要的印象是,这么繁复大量的工作,真的可以由几个孩子在八天内完成?”这就是现代信息技术下,大数据的力量!在人工智能和大数据下的检索,速度是极快的,是以往文科考据所根本不可想象的。这些文章引用的上述数据,都是统计性的数据,在传统的文科考据模式是巨大的工作量,不知道猴年马月能够做到的事情,确实可以在计算机大数据系统下分分钟统计出来,因此八天时间是很富裕的。以往的饱读诗书满腹经纶,是比不上一个掌握了大数据技能的小学生的,这才是问题的真相!

  清华子弟在其搞信息技术的爸爸支持下,迅速的掌握了信息新科技,就是开始秒杀原有文科学霸了。因为我们的知识爆炸,是信息时代下各种理工科的知识爆炸,原有的文科知识没有爆炸,借助信息技术手段,人类分析问题的水平能力是突飞猛进,原有的文科学霸就是要被淘汰!就如我们的晚清,学富五车的进士比不过受到西式学堂教育的小学生,原因就是他不会算数不会科学;现在信息技术突飞猛进,知识爆炸下,以往的文科学霸,就是比不上掌握大数据技术的小学生了,你想对他们冲击多大?他们赖以生存一辈子的技能受到了威胁,就如电脑淘汰排版工人一样。
  这才是问题的关键,这些小学生动到了这些老学霸的奶酪了!我们可以翻看一下各种文学期刊上发表的相关研究文章,水平真的是不如这些小学生。他们孔乙己式的皓首穷经查阅资料考据写出来的文章,赶不上小学生的大数据指令!所以他们要说:“首先是关于学养。这里最主要的问题是,这项研究究竟有多少是孩子们独立完成的?文中需要用的分词方法、词频统计、电子书和纸质书的对比等,有多少真的是“我”和同学们独立做到的?这篇报告中行文中最常出现的是“我和爸爸”,读来基本是“我”和爸爸两个人的工作。”他们是不能让人看到自己是输给小学生的,可以自我安慰的是输给小学生的学霸爸爸还可以。其实对一个小学生的内部讨论,用的着按照学术期刊那样的严格署名吗?多有学术不端的文科学界,怎么一下子对小学生提高到这样的标准了?这里再进一步的说,如果小学生使用的是爸爸提供的信息技术,进行的是自己的学术搜索,真的是可以不署名其爸爸,只不过是感谢而已。就如你文科学霸查了《辞海》,不用署名《辞海》编辑组一样,最多是感谢!或者这些学阀们找学生或秘书查阅了资料,他们连感谢的话都很吝惜说呢!

  还有对小学生如何理解苏轼的作品,如何欣赏其优美的意境理解不足,也是质疑的重点。而他们提到的研究苏轼要怎么样的文辞优美,这个更属于艺术范畴,在中国古代学界也是义理重于辞章的,而现在我们的文科就是修辞第一了,义理部分完全被理工男秒杀了,这些修辞华美的部分,应当属于艺术欣赏部分,科学与艺术,是两个层面,不要放在一起比较。苏轼能够位居唐宋八大家,其历史地位更多的是他文章的义理部分而不是辞章部分,否则他就是柳永一类,就是一个当时的爆红流行歌曲作者。其实我是反对孩子文科拔苗助长,研究一些需要高深阅历去理解的问题,没有这个能力的研究是洗脑,我也写过相关文章。但统计性的研究,孩子做起来是没有问题的,但这个领域一直是没有逻辑能力,义理逻辑分析欠缺的中国文科学霸的自留地,现在被一群孩子占据了,他们当然要吐槽了。

  这现象背后,让我们看到在现代信息技术崛起后的强大,我们的教育改革,就是应当顺应历史潮流,对理工科的教育应当加强,而不能任由即将被淘汰的文科学霸开历史的倒车!要让更多的孩子掌握理工信息的知识,有运用这些信息新技术的能力,这个能力才叫真的素质教育,不能因为原来的孔乙己学霸要被淘汰,就任由掌握话语权的他们胡说。

  所以,小学生研究苏轼,这现象背后,就是动了原来文科学霸的奶酪,在新技术下,我们的教育,我们的学界,都需要有新的调整,后生可畏的意义,还在于后生经常是掌握新知识的阶层,我们应当给他们发展的空间,这才是中华文明生机勃勃的源泉。

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