张捷：教育体制必须为天才发光创造渠道

大参考

　　我们说孩子天赋好，自己努力，到了哪里，他都可以表现突出。但这个突出不假，问题是他如果到了一个很差的环境，他是可以突出，也就是相对于环境的突出，总体的发展空间和高度是受到限制的。

　　这就如我们下棋，优秀的人在哪里都可以变成那里的第一，但如果不跟更优秀的人一起切磋，在业余棋手圈里混的，永远成为不了专业高手，专业高手是需要成长环境的，你必须不断的找高手切磋，不断的换到高手的圈子里面去。我们的学习也是一样的，为什么我们要分班分层，要有重点，就是不断的让最好的孩子集中到一起，让他们彼此激发，同时给他们最好的教育资源，让这个资源发挥最大的效率。

　　天才要发展的更高，必须是天才与天才的接触和切磋，必须是要把他们集中起来的，同时这些天才对老师要求更高，也会激励和提高老师的水平，成天教授普通孩子的老师，是难以教授天才孩子的。你让天才的孩子去薄弱校，这些孩子可以成为薄弱校的第一，但薄弱校的老师和环境差距，结果就是总孩子的学习水平也难以赶上重点校孩子的差距，这些孩子其实就是被牺牲和埋没了。这就如文革让知识青年上山下乡，结果他们是发光了没有？多少人才在这上山下乡当中被埋没？他们的到来确实是改善了农村文化水平了，但这个改善和发光，比起没有去的留城的孩子，比起世界上其他优秀孩子的发展，又有多大的差距。

　　好生源给薄弱校，确实好孩子还是优秀的，你可以再以“校额到校”的政策保障他们以后有机会上重点。但这个弯路走下来，他们与本来就能够直接上最好学校，争分夺秒学习的外国孩子相比，也就是与最顶尖的外国孩子，他们未来的竞争对手相比，就如拿他们在黑暗里面的月光去比白天的太阳，他们确实也发光了，但这个光芒实在是太微弱了。

　　中国古代是一个隐士的社会，有不少世外高人，中国人也相信这个世外高人的故事。但在当今知识爆炸的年代，世外高人只能是神话了！因为我们的环境下，知识的增长是几何级数的，过去的上千年知识积累，也就是现在的一年时间，你在世外脱离了这个环境闭门造车，不能及时的学习爆炸当中的知识，你要成才就是没有可能！古代可能的，现在绝对不可能了。这是一个你隔绝世间嘈杂静心思考和在知识环境下熏陶的比较，在知识快速增长的时代，你是越来越不能片刻脱离这个时代环境了，所以越来越不可能有隐士，越来越天才的成长需要环境的支撑，不是以往的时代了。中国过去的与世隔绝，带给我们代价是巨大的，教训必须牢牢铭记。

　　我们的知识发展，早已经远远超过了人类智商的进化，千年以上古代人的智慧，现在依然能够在我们文艺青年面前大放光芒。但古代人与我们现代人的差距，就是在这个知识环境上！古代人可以在慢发展的农业社会当隐士，可以自己潜心研究，背景是掌握了我们现在小学奥数的水平就是全球的智者了。而现在则是古代智者的数理水平，孩子们当中的佼佼者，需要在10岁以前掌握的。他们没有现代教育体系，没有最好老师教授的环境，怎么可能在信息社会和自然科学知识下发光？能够发光的最多的文艺部分，而且难以超越前人的。

　　在知识爆炸的社会，天才要发光，也是要环境的，是对前人知识的学习要有更高效率的。在现代教育资源环境支持和个人刻苦下，发光也越来越不易，越来越需要国家力量，过去那种深入我们文化的隐士思维，觉得在哪里都行的想法，已经不符合这个时代了。

　　因此我们必须创造人才的成长环境，人才不是哪里都会发光，而是很容易被环境所埋没。而教育资源有限，是必须向有能力的天才们倾斜的。现在信息社会，人才就如海量信息一样，没有核心检索的支持，没有排名优先，就是要被埋没在垃圾信息当中，永远不会被发现。