北风：AI，赢不了他们！

lameihua

　　最近一段时间，我阅读评论区朋友的留言，发现许多朋友活在双重焦虑之中。

　　一方面，外在世界的国际局势，以美国和以色列为代表的霸权，越来越没有底线，强盗逻辑横行。

　　并且大家几乎看不到，霸权被有效遏制的希望。

　　很多人会困惑，这样的世界再发展十几二十年，咱们的孩子成年后面对的世界环境，得有多糟？

　　另一方面，咱们国内Ai和机器人的发展速度，突破大家的认知。

　　大家为国家的科技创新与产业升级自豪的同时，不断传出的Ai替换和大厂裁员风潮，也让许多人产生自己就业岗位的焦虑和未来职业规划的焦虑。

　　许多朋友认为，咱们当前面对的还是经常出错，被戏称为“有些智障”的智能工具。

　　但它们的发展速度，进化速度非常惊人。

　　按照这样的速度进化20年，我们的孩子又将面对怎样的就业环境？

　　过去，许多人谈到ai与机器人的发展，会强调让孩子去学一些创造性的技能，还有人说 Ai的发展需要服务于ai的人。

　　按照这两条思路，许多家长去发展孩子的绘画、乐器等艺术特长，或者是编程、程序设计等互联网方面的技术。

　　但这几年ai与机器人发展，我们原本以为被优先取代的产业线工人，以及专车司机、快递员、外卖员等等，都雷声大，雨点小。他们的就业岗位依旧稳定。

　　无人驾驶、快递与外卖的无人投送，还非常遥远。

　　但与之相对的， Ai编程，ai音乐，ai写作，ai视频，ai画画，进化速度远超预期。

　　当前的ai画画还充满匠气，可是最新ai工具制作的一些视频，已经可以看出世界级大导演的运镜风格。

　　由此推论，让这些大模型再继续学习20年，如果你的孩子不是毕加索，达芬奇那样的天赋，即便是一般天赋的音乐与绘画人才，或者是编程与计算机人才，在这样的ai工具面前，依旧会被淘汰。

　　所以外部世界的兵荒马乱，以及内部环境的科技取代，让大家对下一代20年后的人生，充满焦虑。

　　但我今天晚上的观察与体验，让我对他们充满信心。

　　我坚信，Ai战胜不了他们！

　　今晚，我去参加了小女儿的幼儿园家长会。上周，我也参加了大女儿的小学家长会。

　　相比较一些家长会的传统说教流程，或者被大家预期到的“八股文”似的，有“思维定式”的家长交流，这一次幼儿园的家长会体验却截然不同。

　　幼儿园老师向我们呈现，5岁孩子对世界的认知，以及他们脑海里的奇思妙想。

　　比如幼儿园老师的一个原创问题，我认为堪称一场有趣的教育实验。

　　幼儿园老师在一张A4纸上，画出一只长颈鹿。

　　然后向全班的小孩子问一个问题，问题是：你如何在A4纸上，画出比老师长颈鹿脖子更长的长颈鹿呢？

　　该题目由幼儿园大班的5岁小朋友们，自由发挥，自由作画。

　　很快，有第1个小朋友给出答案。

　　他指出老师那张纸的长颈鹿，是横着画的，所以他只需要将那张纸竖过来，画出的长颈鹿脖子就一定比老师画的脖子要长。

　　由此可见，这名小朋友已经观察到了长方形长边与短边的长短差距。

　　接下来又有两名小朋友给出答案。他们也在竖着的A4纸上画长颈鹿。

　　不过，将长颈鹿斜着画，几乎是对角线的方向。

　　也就是说，这些小孩子虽然没有学过小学几何知识，但无形中他们已经触碰到了“对角线比长方形的任何一条边都要长”的数学思维。

　　有了画对角线的小朋友之后，很快出现了第一个将长颈鹿脖子弯曲的小朋友。

　　接着又有两名小朋友给出了自己的答案，他们想到让长颈鹿的脖子“直角拐弯”。

　　第一个小朋友画的长颈鹿脖子拐了一个直角弯，然后下一个小朋友又在拐直角弯的基础上又连拐了两个弯，一个比一个的脖子长。

　　顺着这个思路的小朋友，甚至画出了长颈鹿的脖子，呈“回字形”的答案。

　　似乎长颈鹿的脖子在画纸上不停转圈，仿佛线团，就是孩子们思维的极限吗？并不是！

　　很快又有新的小女孩做出突破。

　　这个小女孩，将两张A4纸粘贴在一起，整体长度拉得更长。

　　长颈鹿的身体画在第2张纸的下方，然后整个长颈鹿的脖子，穿越中间粘贴的缝隙，一直画到上面那张纸的顶端。

　　这时候，幼儿园老师提出启发性的问题，要全班的孩子们讨论：这名小女孩将两张A4纸粘贴在一起，画出的这条长颈鹿有没有犯规呢？

　　很快就有聪明的孩子给出答案：没有犯规，因为老师的问题是“用a4纸画出更长脖子的长颈鹿”，并没有说只能用一张纸，所以两张纸也是可以的！

　　这一次突破，似乎打开了孩子们更大的创意空间。

　　于是下一个鬼才诞生了，她的画纸表面上看，似乎只画了一半，只有长颈鹿的身体和半个脖子。

　　但如果将这张画纸翻一面，就会发现它的脖子和头顶，一直延续到纸的反面。

　　也就是说这名小朋友没有用两张纸粘贴的方法，却用正反面连续作画的方法，让长颈鹿的脖子翻了两倍。

　　接下来一个孩子，在这个创意与前面一些创意碰撞下，想到长颈鹿斜着画的脖子，比直着画的长，那么他沿着纸张正反面对角线画一个斜着的长颈鹿，是不是就比前面那个直着正反画长颈鹿的脖子要长呢？

　　在“正反作画法”后，很快，另外几名小朋友想到了“对比作画法”。

　　一个小朋友画出自己的长颈鹿，身材高大，脖子长。

　　然后在旁边画一个很小的长颈鹿，并且把旁边很小的长颈鹿，标注成老师那个长颈鹿的名字。

　　这就代表着虽然同样是在A4纸上作画，但我这个长颈鹿比老师的长颈鹿要大好几倍。

　　另一个小朋友，则是在画面的左下方画一把椅子，然后画面右侧画出的长颈鹿比椅子高大许多倍。

　　通过椅子作为参照物，就能够让人感受到，他画的长颈鹿脖子有多么长！

　　采用对比作画法的第3位小朋友，她在纸张上画出太阳和云彩，然后长颈鹿的头，高昂在云彩之上，直逼太阳。

　　通过云彩之上的对比，来体现长颈鹿的脖子比天还高。

　　我原本以为，这已经是所有小朋友里，最有创意的呈现长颈鹿脖子够长的创意。

　　但还有一个小朋友的图画，我没有拍成照片，因为画面有些凌乱。

　　不过他的思维，却是无敌的。

　　他的画面上，长颈鹿脖子的线条不断延伸，给人感觉密密麻麻。

　　他的方法是在前一个想出“一张纸正反面作画”的小朋友基础上，他让长颈鹿的脖子，沿着这张纸的正反面不断绕圈，不断绕圈……

　　如果能够绕无穷圈，长颈鹿的脖子在这张画纸的正反面不断延续，那这个长颈鹿的脖子显然是最长的。

　　通过这个有趣的问题，我们能看到二十几个年仅5岁的小朋友，仅仅依靠他们自己的创意，他们5岁儿童观察世界的视角，就能够做出这么多有创意的答案与画面。

　　当然，如果我们把同一个问题抛给市场上成熟的ai问答工具，他们也能给出各种更加标准，更加符合高等数学的答案。

　　但是，Ai无法替代这些孩子们爆发出的创造力，以及没有被污染、被规训的想象空间。

　　看到这些孩子充满想象力的答案，我觉得我们真的不应该把“对科技工具的焦虑”传递给下一代，并且内卷式的想把他们驯化为精密的机器。

　　我们应该思考的，恰恰是接下来从小学开始的教育，如何尽量少的抹杀他们的纯真和想象力。

　　如果他们的纯真，他们的想象力，他们看世界的新颖视角，能够继续保持20年，我坚信20年后的AI，无法战胜他们。

　　惟愿二十年后，他们能肩扛重担，但内心一个角落，依旧像个5岁孩子！